Крымская Республиканская Ассоциация
"ЭКОЛОГИЯ и МИР"
Crimean Republic Association "EKOLOGIYA i MIR"
Внимание, ссылка на материалы сайта обязательна!
English version

НОВОСТИ

КРАЭМ

К А Н

ПРОЕКТЫ

Крым без табака

Управление отходами

ИНФОРМАЦИЯ

 

Издается Крымской Республиканской Ассоциацией «Экология и мир»
ЭКОМИР
Информационный бюллетень №16 2002 года


Здоровье наших детей - что может быть важнее?

"Единственная красота, которую я знаю, - это здоровье"
Гейне

В последнее время мы все чаще задумываемся о своем здоровье и здоровье наших детей. Но далеко не всегда видим истинные причины ухудшения здоровья. Рост заболеваемости детей астмой, туберкулезом, ухудшение осанки, расстройство нервной системы - часто причиной этого является неблагоприятная экологическая ситуация или невнимательное отношение к тому, в каких условиях ребенок учится или играет. Слишком высокий или низкий стол, неудобный стул, плохое, неправильное освещение - и ребенок уже через 10 минут работы не может сосредоточиться, начинает раздражаться. В результате страдает весь организм.

Значительную часть своего детства и юности ребенок проводит в школе - с 6-7 до 17 лет до 5-7 часов в сутки. Насколько наши крымские школы безопасны для детского здоровья? Каково здоровье наших детей - школьников? Знают ли родители и учителя, как сохранить здоровье ребенка, и что они делают для этого? Насколько сегодня, в условиях социального неравенства, которое государство не может и не хочет преодолеть, возможно создать здоровую окружающую среду для детей в обычной средней школе?

Для того, чтобы ответить на эти вопросы и сделать практические шаги для улучшения школьной среды, Крымская Республиканская Ассоциация "Экология и мир" реализовала в 2002 году проект "Здоровая окружающая среда для детей Крыма". Проект выполнялся в восьми средних школах - в Северном Крыму (в Красноперекопске - школа №4, в Армянске - №2, а также школа в селе Почетном) и Симферополе (школы №№ 13, 14, 21, 31, 40). В младшем школьном возрасте (7-10 лет) дети наиболее чувствительны к факторам окружающей среды; этот же период самый благоприятный для формирования навыков здорового образа жизни. Поэтому работа велась с младшими школьниками (вторые и третьи классы). Основные итоги проекта представлены в настоящем выпуске.

Насколько дети уникальны?

Дети - не "маленькие взрослые". Дети подвергаются гораздо большему риску воздействия вредных веществ, чем взрослые, по многим причинам, которые являются индивидуальными для каждого возраста.

  • Их поведение и активность является причиной большего количества контактов с ядовитыми веществами (токсинами).
  • Развивающиеся органы и ткани более уязвимы для воздействия ядовитых веществ. Несовершенные обменные и физиологические процессы менее эффективно защищают ребенка от воздействия токсинов.
  • В отличие от взрослых, дети подвергаются дополнительному воздействию ядовитых веществ - находясь внутри утробы матери, через грудное молоко и детские продукты питания, игрушки, изготовленные без соблюдения существующих норм.
  • У детей впереди гораздо больше жизненного времени, на протяжении которого они будут подвергаться воздействию токсических веществ, и, как результат, это может привести к проблемам со здоровьем.
  • В пересчете на массу и поверхность тела у детей удельное поступление потенциально токсичных веществ в их организм у детей выше, чем у взрослых, особенно с учетом повышенных обменных процессов.

Тайны школьных помещений

Наши дети портят зрение, занимаясь в плохо освещенных классах, быстро утомляются, занимаясь в плохо освещенных и непроветриваемых помещениях. К этим и другим, малоутешительным выводам пришли сотрудники Крымской Республиканской Ассоциации "Экология и мир" в результате проведенного санитарно-гигиенического обследования школ. Санитарно-гигиеническое обследование включало измерение уровней радиоактивности 9гамма-излучения) и шума, содержания угарного газа внутри школ и на пришкольных территориях, уровня освещенности, содержания радона и углекислого газа внутри школ (в классах и других помещениях): Уровни шума и гамма-излучения оказались в норме во всех обследованных помещениях.

Учеба при лучине

Освещение в классах в большинстве случаев слабое, т.е. значительно ниже нормы (норма - 300 люкс на поверхности парты и 500 люкс - классной доски). Особенно заметна неравномерность освещения. Если на партах возле окон в ясный солнечный день достаточно света, то на партах возле стены показатели как при выключенном, так и при включенном освещении практически во всех классах ниже нормы. Освещенность классных досок в среднем в три раза меньше нормы. Минимальные уровни освещенности на поверхности парт, находящихся в дальнем от окон ряду. Школы Симферополя (№№13, 14, 21, 31, 40), Красноперекопска (Кр №4), с. Почетное (Поч), Армянска (Арм №2).

Что такое здоровье

По определению Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), здоровье - это состояние полного социального, биологического и психологического благополучия человека, а не только отсутствие болезней и физических недостатков. На здоровье оказывают влияние: образ жизни - до 50%, окружающая среда - до 20%, наследственность - до 20%, доступность и качество медицинской помощи - до 10%.

Центр экологического здоровья

С июля 2002 года в городе Симферополе действует общественный информационно-консультационный Центр экологического здоровья, созданный совместно Крымской Республиканской Ассоциацией "Экология и мир" и Крымским государственным медицинским университетом. Аналитическая лаборатория Центра сегодня позволяет сегодня проводить оценку гамма- и бета-излучения, шума, освещенности, содержания радона, угарного и углекислого газа в воздухе, содержания загрязняющих веществ в воде. Данные, полученные в результате аналитических исследований Центра, позволили выявить наиболее неблагоприятные условия в школах и стали основанием для практических действий. Сегодня Центр занимается сбором и анализом информации о влиянии факторов окружающей среды на здоровье, распространяет информацию, проводит исследования, консультирует специалистов и работников детских учреждений. В Центре ведется прием врачом-педиатром, оказывается адресная помощь остро нуждающимся детям, проводятся консультации для родителей с целью предотвращения негативного влияния факторов окружающей среды на здоровье их детей. Телефон Центра в Симферополе: 54-71-45.

Не жгите листья - отравитесь

Концентрация угарного газа школ оказалась в норме. Многократное превышение нормы угарного газа (в 7 раз) установлено на пришкольной территории одной из школ Симферополя, где работники школы сжигали листву. Пока такие костры еще типичны для многих школ. Превышения норм установлены и около автомобильных магистралей, расположенных вблизи школ.

Вдохнем радон

Измерения содержания радона проводились на первых этажах школ - в классах и спортзалах. Повышенные концентрации радона мы выявили в двух школах Симферополя - в тех зданиях, под которыми нет фундамента и где плохая вентиляция. Надо отметить, что эти школы расположены в долине реки Салгир, т.е. в зоне геологического разлома, а именно в зонах разломов выделение радона наиболее интенсивно. Мы рекомендуем законопатить и замазать щели между полом и стенами, оклеить стены классов обоями, регулярно проветривать классы, в спортзалах установить принудительную вентиляцию.

Вдыхать или не вдыхать?

Наши замеры показали, что в классе стандартной площади (50 м3), где находится около 30 детей и учитель, при закрытых форточках и двери уже через 20 минут концентрация углекислого газа увеличивается в 4 раза по сравнению с содержанием его в атмосфере (т.е. вне помещения). К концу 45-минутного урока концентрация достигает 0,3% (увеличивается в 8 раз).

Радон в нашем доме

Радон - радиоактивный бесцветный газ, без вкуса и запаха. Попадает в легкие с воздухом, подвержен быстрому распаду. В результате распада радона образуются другие радиоактивные элементы, частицы которых "прилипают" к внутренним стенкам бронхов и облучают организм изнутри. Увеличение концентрации радона в воздухе помещений увеличивает риск заболевания раком легких. Радон попадает в помещения с воздухом, поднимаясь из почвы через неплотности и микротрещины. Источниками часто являются также природный газ и водопроводная вода. Наиболее вероятно накопление радона в подвалах и на первых этажах, в зданиях, где нет фундамента или он некачественный, в бассейнах и банях, где используется вода, содержащая радон, там, где есть горные породы, в зонах геологических разломов (в том числе в долинах рек). Как снизить содержание радона в своем доме: - регулярно проветривайте жилые помещения, особенно там, где находятся дети - оклейте стены обычными обоями (поступление радона снизится на 30%) - проверьте, чтобы вентилировался подвал под вашим домом или квартирой - если вы используете природный газ, оборудуйте кухню вытяжной вентиляцией.

Автомобиль вреден для детей

У детей, проживающих вдоль дорог с интенсивным автомобильным движением, риск развития заболеваний органов дыхания увеличивается в два раза. На детей также постоянно действует шум, в связи с чем медленнее приобретаются навыки чтения, дети хуже концентрируют внимание, снижается способность решать сложные задачи.

Содержание углекислого газа (СО2) в классах в конце урока.

Школы Симферополя (№№ 13, 14, 21, 40), Красноперекопска (Кр №4), с. Почетное, Армянска (Арм №2).

Какие факторы окружающей среды могут влиять на здоровье детей?

" Химические загрязнители: насчитывается несколько десятков тысяч веществ, постоянно находящихся в окружающей среде. Среди них - пестициды, остатки которых обнаруживаются в сельскохозяйственной продукции; нитраты, в значительных количествах содержащиеся в колбасе, сыре, часто в овощах; тяжелые металлы (ртуть, кадмии, свиней), летучие органические соединения. " Физические факторы, влияние которых на детей научно было подтверждено, включают в себя электромагнитное, радиоактивное и ультрафиолетовое излучение, радон, шум. " Примерами биологических факторов, влияющих на здоровье детей, могут быть грибы (в том числе плесневые), бактерии и всевозможные аллергены (шерсть домашних животных, клещи, домашняя пыль). " Табачный дым, представляя собой смесь из нескольких токсичных компонентов, является основной причиной ухудшения качества воздуха внутри помещений, способствуя росту числа респираторных заболеваний у детей. " Воздействие автотранспорта связано с выбросами угарного газа, бензапирена, других токсичных веществ, шумом, опасностью получения травм.

Дети из социально неблагополучных и малообеспеченных семей обычно находятся в наихудших для здоровья условиях окружающей среды.

Диоксины являются сильнейшими ядами и канцерогенами, то есть веществами, вызывающими злокачественные опухоли. Безопасной концентрации диоксинов не существует. Особая опасность заключается в том, что они чрезвычайно устойчивы к химическому и биологическому разложению, сохраняются в окружающей среде в течение десятков лет и беспрепятственно переносятся по пищевым цепям (водоросли планктон рыба человек; почва растения травоядные животные человек).

Диоксины можно обнаружить практически везде: в воздухе, почве, воде, донных отложениях, рыбе, мясе, молоке, овощах и т.д. Источниками могут являться промышленные предприятия практически всех отраслей промышленности, выхлопные газы автомобилей с присадкой - дихлорэтаном, мусоросжигающие заводы, хлорированная питьевая вода и многие другие процессы и технологии. Главное, что необходимо знать: ДИОКСИНЫ ПОЯВЛЯЮТСЯ ТАМ, ГДЕ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ХЛОР.

В настоящее время невозможно полностью уберечься от диоксинов. Но снизить риск поражения все же можно. Для этого необходимо: - уменьшать количество отходов, содержащих хлор; - Не сжигать пластмассу и мусор, содержащий пластик; - Пить только отфильтрованную воду; использовать фильтры, задерживающие соединения хлора.

По данным Министерства здравоохранения России, в школьном возрасте ухудшение здоровья ярко выражено и четко прослеживается от начала обучения к его окончанию. 70% сформированных в начальных классах функциональных расстройств к моменту окончания школы перерастают в стойкие хронические заболевания. Всего 10% выпускников можно считать здоровыми, 40% относятся к "группе риска" и 50% имеют нарушения в состоянии здоровья.

Результаты обследования выявили три общие для всех школ проблемы.

1. Слабое освещение парт и классной доски. Мы рекомендуем администрациям школ и требуем: - не экономить на детском здоровье - включать свет! - мыть чаще окна, отодвигать занавески все время занятий, оклеить стены светлыми обоями, проредить ветви деревьев, растущих вблизи окон - особое внимание уделить ряду парт, наиболее удаленному от окон; классам, чьи окна выходят на север, расположенным на первом этаже, где проходят занятия во вторую смену - увеличить число ламп и их мощность, регулярно заменять перегоревшие лампы - заменить устаревшие светильники новыми - установить специальную подсветку над классной доской - провести замеры уровня освещения (обратившись в местную СЭС) во всех рабочих помещениях школ и спланировать работы по улучшению освещения Мы сделали: - приобрели и установили в восьми классах новые светильники; в этих классах теперь не портят зрение ни дети, ни учителя - приобрели и установили специальную подсветку над классной доской в девяти классах

2. Духота в классах во время уроков (за счет повышения содержания углекислого газа и несвоевременного проветривания). Мы рекомендуем администрациям школ и требуем: - утеплить классы, добиться нормального отопления школ зимой - отремонтировать форточки в классах - чтобы они легко открывались и закрывались - проветривать класс в середине урока - вместе с проведением физкультминутки - проветривать класс на перемене. Мы сделали: - утеплили один класс и отремонтировали там форточки.

3. Парты, не соответствующие росту детей. Мы рекомендуем администрациям школ и требуем: - рассаживать учеников за парты в классе с учетом роста каждого ребенка (особенно в начальных классах) - установить парты с регулируемой высотой - проводить физкультминутки 1-2 раза в течение урока Мы сделали: - полностью заменили парты на новые, с регулируемой высотой, в одном классе в школе №2 в г. Армянске.

В чьих руках здоровье школьников?

Почему у нас смертность превышает рождаемость? Почему часто мы слышим страшные слова, что наш народ вымирает? Бедность, ухудшение качества питания, нехватка денег на медицину, образование, развал системы государственного управления, постоянные стрессы, являющиеся следствием социальных кризисов в стране, психологический шок от бездарных или антинародных реформ... Все это неминуемо отражается на нашем здоровье, физическом и психическом. Однако в первую очередь это отражается на здоровье наших детей.

В рамках проекта в 2002 году были обследованы школьники вторых-третьих классов: 203 ребенка в Симферополе и 142 - в Северном Крыму. Дети обследовались детскими врачами - квалифицированными специалистами поликлиник Симферополя №№ 1, 2, 3, Республиканской детской клинической больницы (РДКБ). Специальный выезд группы специалистов РДКБ в составе ЛОР-врача, невролога, ортопеда, окулиста, эндокринолога для обследования детей в Северном Крыму был организован при поддержке министерства здравоохранения Крыма и куроводства РДКБ.

В соответствии с полученными данными, школьники были распределены по группам здоровья:

  • I группа - здоровые дети;
  • II группа - "группа риска" - дети, у которых имеются некоторые отклонения в росте и развитии, функциональном состоянии отдельных систем организма, существует склонность к частным заболеваниям (более 4-5 раз в год), функциональные и адаптационные возможности организма снижены;
  • III группа - дети с хроническими заболеваниями. Распределение обследованных школьников Симферополя по группам здоровья, 2000 год Распределение обследованных школьников Симферополя по группам здоровья, 2002 год

    Как видно из графиков, основная группа детей относится к группе риска (58% в г. Симферополе и 54% на Севере Крыма). Налицо также рост количества детей с хронической патологией в Симферополе - с 13 до 27%, причем подобное ухудшение в состоянии здоровья происходит всего за два года учебы в школе. Иначе говоря, дети из числа здоровых попадают в "группу риска", а дети из "группы риска" - в группу хронических больных.

    Результаты, которые в еще большей степени удручают, - это показатели общей заболеваемости среди обследованных детей: 100% в г. Армянска, 80-96% - в селе Почетном, 94% - в г. Красноперекопске, от 50 до 92% в школах Симферополя. Распределение обследованных школьников Северного Крыма по группам здоровья, 2002 год

    Для Министерства здравоохранения Крыма:

    Настораживает очень высокий процент впервые выявленной патологии среди детей Северного Крыма - 72-92%. Это позволяет говорить либо о низком качестве осмотров при поступлении ребенка в школу, либо о резком повышении уровня заболеваемости уже за первые два года обучения в школе. Заболеваемость в процентах от числа обследованных детей

    По данным на графике видно, что высок процент заболеваний ЛОР-органов, нарушений опорно-двигательного аппарата, кардиологических и эндокринных заболеваний. Каковы вероятные причины? ЛОР-заболевания развиваются вследствие снижения иммунитета. Нарушения опорно-двигательного аппарата - результат недостаточного формирования навыка правильной осанки в раннем возрасте, мышечных напряжений, что часто обусловлено школьными стрессами. Эндокринные заболевания (особенно в Крыму) - во многом результат недостаточного поступления йода в организм, кардиологические - недостаточной или неадекватной физической нагрузки.

    Преодолеть дефицит йода

    Сбалансированное питание обеспечивает нормальный рост и развитие детей, способствует профилактике заболеваний и продлению жизни человека. Один из важнейших микроэлементов - йод, который обеспечивает нормальную работу щитовидной железы. Проблема дефицита йода для Крыма и Украины особенно остра. Недостаток этого микроэлемента в организме влияет на умственные способности, а через 2-3 поколения может стать причиной интеллектуального вырождения нации. Дефицит йода давно признан одним из факторов национальной угрозы. В 1997 году КабМин принял постановление, в котором намечены меры по профилактике заболеваний вследствие недостаточности йода. Украина включена в программу ЮНИСЕФ и Международного совета ВОЗ по контролю за йодной недостаточностью.

    Однако, несмотря на эти программы и постановления денег из бюджета на приобретение препаратов йода для обеспечения детей в школах никто не выделяет. В то же время количество йода в воде, которую пьют крымчане - до 0,4 мг в литре, что в два раза ниже норматива (0,8-1,0 мг в литре). Поэтому родителям необходимо самим побеспокоиться о здоровье своих детей. Во-первых, детям необходимо регулярно употреблять продукты для профилактики недостатка йода - морскую капусту, йодированную соль. Во-вторых, необходимо периодически показывать ребенка эндокринологу. И, в-третьих, если эндокринолог прописывает препараты йода, то надо их принимать (такие как йодид, йод-актив, дрожжи с йодом и другие).

    На основании результатов медицинского обследования можно сделать вывод о низком качестве медосмотров, проводимых при поступлении детей в школу, о слабой профилактике и выявляемости заболеваний в школе, отсутствии должных условий для поддержания здорового образа жизни. А в целом, данные говорят о том, что состояние здоровья наших детей ухудшается уже в начальных классах. Подобная картина складывается и в других школах.

    Мы рекомендуем органам здравоохранения и администрациям школ и требуем:

  • срочно обеспечить эффективную и раннюю диагностику для выявления и лечения нарушений состояния здоровья детей на ранних этапах, предупреждая тем самым развитие нарушений в болезнь
  • переходить к профилактике детских заболеваний, обеспечивая качественное сбалансированное питание и физические нагрузки, соответствующие уровню здоровья каждого ребенка, устраняя дефицит йода, приводя режим учебы и санитарно-гигиенические условия в школах в соответствие с существующими нормами, реализуя воспитательные программы, направленные на формирование у детей культуры здоровья.

    Мы сделали:

  • передали родителям 355-ти детей витамины, препараты для повышения иммунитета и препараты, содержащие йод
  • передали семи школам медикаменты и оборудование для медкабинетов, гимнастические палки для проведения уроков физкультуры организовали на базе Республиканской детской клинической больницы углубленное обследование 27-ми детей из школ Северного Крыма; после этого четверо детей были госпитализированы и пролечены
  • провели уроки для детей, встречи и консультации с родителями, учителями на темы профилактики заболеваний, поддержания здоровой среды в школах и формирования здорового образа жизни детей
  • обеспечили все начальные классы школ Северного Крыма на осенний период 2002 года аскорбиновой кислотой
  • передали медикаменты детским отделениям больниц Армянска, Красноперекопска, детской больнице №2 Симферополя, Республиканской детской клинической больнице
  • озеленили территории трех школ Симферополя.

    Кроме того, сотрудники Крымской Республиканской Ассоциации "Экология и мир" провели уроки для детей, встречи с родителями и учителями. На уроках дети узнали об экосистеме и взаимосвязи всех элементов природы ("Окружающая среда и здоровье детей", И.П. Кучуркина, педагог); о здоровом образе жизни, правильном питании ("Здоровый образ жизни школьника", М.Н. Галаган, врач-педиатр); о важности утренней гимнастики, движения, формирования правильной осанки ("Физическая активность и здоровье школьников", А.В. Прохоров, специалист по здоровью).

    Для родителей были проведены специальные собрания, на которых они узнали о результатах обследований, о методах сохранения здоровья детей и профилактики заболеваний, получил брошюру-руководство "Здоровье наших детей-школьников". Большинство родителей призналось, что до этих встреч они не уделяли особого внимания вопросам профилактики здоровья их детей; после встреч они решили действовать.

    Идеальная школа: взгляд учителя

    Школа - это мир, создаваемый детьми, родителями и учителями. Как видят школу, к которой нужно стремиться, учителя? От этого во многом зависит будущее наших школ. На конференции "Здоровье детей и окружающая среда" (Симферополь, 18-19 декабря 2002 года) учителя и школьные врачи нарисовали портрет идеальной школы.

    Идеальная школа утопает в зелени, расположена в экологически чистом районе, вдали от дорог, предприятий, питейных заведений. Школа - просторная, светлая, чистая и теплая. В хорошо оборудованных просторных классах парты соответствуют возрасту и росту детей. Младшие школьники учатся в отдельном здании. Все дети учатся в одну смену, в классах не более 20-ти детей. В школе есть гардероб с индивидуальными шкафчиками, используется сменная обувь. Все школьные помещения соответствуют санитарно-гигиеническим нормам.

    Идеальная школа - это школа радости. Обучение и воспитание идут рука об руку, направлены на развитие личности, учитывают индивидуальные особенности. Воспитание включает в себя повышение уровня культуры, в т.ч. и экологической, уроки по этике, эстетике, повышение общего уровня духовности. Добрые и справедливые учителя, у них достойная зарплата. Дети полностью обеспечиваются учебниками, а учителя - методической литературой.

    Идеальная школа - это школа здоровья. В школе работают клубы здоровья для родителей, учителей и детей, проводятся Дни здоровья. Учебный процесс организован так, чтобы исключить переутомление детей. В хорошо оборудованных спортзалах и на спортивных площадках уроки физкультуры проводятся в соответствии с распределением детей по группам здоровья, работают специальные медицинские группы. Работать с компьютером дети начинают не ранее, чем с пятого класса. Питание в школе качественное, вкусное и бесплатное, с учетом индивидуальных особенностей. На базе хорошо оборудованных медкабинетов проводятся регулярные медобследования детей и учителей, оказывается медицинская помощь. Есть комнаты психологической разгрузки для детей и учителей. Учителя, дети и родители сознательно ведут здоровый образ жизни.

    Созданный образ идеальной школы удивительно близок к той, в которой учились родители нынешних школьников - советской школе. Значительно ближе, чем к сегодняшней задерганной реформами школе. Может, и стоит брать за основу создания идеальной школы советскую школу?

    Руководство к действию

    С целью обсуждения школьных проблем и действий по их решению в рамках проекта прошли две рабочие встречи - в Симферополе и Красноперекопске. Во встречах участвовали директора школ, учителя, депутаты местных советов, представители исполкомов, отделов образования, здравоохранения, врачи, руководители медицинских учрёждений. Участники встреч определили две группы действий - те, которые можно выполнять бесплатно, и те, которые требуют денег. К первой группе относятся проветривание и физкультминутки в классах, такой график уроков, чтобы уроки физкультуры не были спаренными и всегда были как минимум через день, обучение здоровому образу жизни детей и консультации родителей, организация специальных медицинских групп по физкультуре, регулярные медицинские обследования. Для их выполнения достаточно желания и настойчивости директора школы, учителей, школьного врача, родителей. Ко второй группе действий относится ремонт школ, замена светильников, парт, обеспечение школ и детских больниц медикаментами, диагностическим оборудованием, строительство новых помещений, повышение зарплаты учителям и ряд других. Для их выполнения в нынешних условиях необходимы сотрудничество и воля местных властей, руководителей школ и медицинских учреждений. Необходимо стремиться закладывать максимально возможные бюджетные средства на здравоохранение и образование и планировать их расходование, помня о приоритете здоровья детей (обеспечить школу водой и теплом, заменить светильники важнее, чем оборудовать компьютерный класс). Местные власти могут увеличить зарплату учителям (как сделали в Ялте), обеспечить ремонт и переоборудование школ. Чтобы избежать нерационального расходования средств каждой школе необходимо составить план переоборудования и ремонта школы на несколько лет и расходовать все получаемые средства в соответствие с этим планом. Кроме средств, которые собирают родители, можно привлекать и другие (предприятий, где работают родители школьников, благотворительных фондов). Для этого стоит организовать попечительский совет школы. В целом, участники встреч согласились, что улучшить ситуацию в школах возможно лишь общими усилиями, для чего необходимы регулярные встречи, постоянный обмен информацией, координация действий. Мы все налогоплательщики. Мы содержим государственный аппарат, начиная с правительства и президента, ради того, чтобы он в наших интересах (в интересах народа) эффективно обеспечивал организацию жизни общества. Сегодня государственный аппарат, собирая налоги со всего общества, обслуживает небольшую группу людей, т.е. они живут за счет остальной части общества. Одна из участниц конференции "Здоровье детей и окружающая среда" в конце своего выступления пришла к выводу, что для коренных изменений в образовании необходима революция, т.е. смена нынешней власти и изменение государственного аппарата. Цель - создать государство для всего народа, одним из главных приоритетов которого является развитие и здоровье детей.

    Пора реформировать реформы

    Многолетние исследования Института возрастной физиологии Российской академии наук позволили выявить те школьные факторы (школьные факторы риска), которые негативно сказываются на здоровье детей в период интенсивного их роста и развития. Эти факторы проранжировали по силе влияния. К числу школьных факторов риска относятся:
  • 1. Стрессовая педагогическая тактика.
  • 2. Интенсификация учебного процесса.
  • З. Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников.
  • 4. Нерациональная организация учебной деятельности.
  • 5. Функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья.
  • 6. Отсутствие системы работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.

    Сила влияния школьных факторов риска определяется тем, что они действуют комплексно и системно, длительно и непрерывно (в течение 11 лет ежедневно), и поэтому даже в случае минимального влияния каждого из факторов их суммарное воздействие значимо.
    М.М. Безруких, Россия

    Песнь Учителю

    ОН может взрастить сильных духом и телом людей
    ОН может создать добрую и свободную личность
    ОН может преодолеть алчность "рынка" и яд власти
    ОН может научить видеть каплю в море и мир в капле
    ОН может научить любить Родину
    ОН может многое…
    Так поможем ему сделать наших детей Людьми.

    Неизвестный автор, ХХІ век

  • ЭКО-SOS

    Личное мнение :

    Личное мнение

    Карадаг:

    Лисью бухту - под бетон? Мечта безумцев или жажда наживы

    Ялта:

    Ялтинский заповедник - лакомый кусочек Крыма

    Агармыш:

    Лысый Агармыш в кабале!

    Сиваш:

    Ученые бьют тревогу: Сиваш погибает!

    Планета:

    Вся правда о Птичьем ГРИППЕ

    Документы:

    Антикоррупционная политика КРАЭМ





    посетители
    758230 (+176)
    23.06.2017
    20:05
    Крымская Республиканская Ассоциация "Экология и Мир" ©,
    АР Крым, Симферополь, 2007


    Locations of visitors to this page